domingo, 9 de diciembre de 2012

LA VOZ DEL DOCENTE



Hoy voy a compartir un excelente artículo publicado por CLAUDIA KEGREISS en su blog ARMONÍA VOCAL que nos hace reflexionar sobre el cuidado de nuestra voz y nos aconseja adoptar hábitos y conductas tendientes a mejorar nuestra técnica vocal para evitar molestias y disfonías tan frecuentes en nuestra profesión .



El hombre es un ser social y necesita de la comunicación, del mismo modo que su cuerpo requiere agua y alimento para un buen funcionamiento. A través de nuestra voz expresamos nuestras emociones, sentimientos y personalidad. La voz enriquece la transmisión del mensaje articulado, acrecentando en la palabra el contenido emocional, la expresividad. Ella identifica al individuo, tanto como su fisonomía o sus impresiones digitales. Los problemas vocales afectan la vida personal, social y sobre todo profesional. Toda alteración es vivida con ansiedad y angustia. El desconocimiento de la importancia de ciertos cuidados para preservar la voz evitando abusos, postura y hábitos inadecuados es un factor común que puede traer como consecuencia una disfonía. 
La práctica vocal bien estructurada no fatiga en absoluto la voz. Por el contrario, los músculos y los órganos vocales se desarrollan y se fortalecen con el ejercicio. El proceso fonatorio es automático, por lo tanto debemos realizar una fonación libre de cualquier esfuerzo, porque así las cuerdas vocales vibran con un máximo de eficiencia, y un sonido límpido se mantiene por mucho tiempo.
Quien ejerce una profesión que obliga a usar mucho la voz debe saber elevar al máximo su potencial vocal, sin comprometer su aparato fonador. Es así que tanto cantantes, actores locutores, telemarketers y por supuesto docentes, considerados profesionales de la voz, deben entrenar y cuidar al máximo una de las herramientas fundamentales que poseen para seguir ejerciendo su profesión sin problema.
Cuando reflexionamos sobre la expresión “la voz es el hombre” y la aplicamos a la actividad docente, surge otra: “La voz es el docente”. El docente en toda su dimensión. En él la voz no es sólo un instrumento para explicar y vehiculizar conocimientos; ella es la expresión sonora de su personalidad docente, reveladora de su individualidad toda. El docente por lo general inicia su actividad con la preparación técnica específica que hace a los contenidos programáticos e intelectuales propios de su profesión. Muy raras veces tiene en cuenta con qué condiciones vocales va a transitar en el camino del proceso enseñanza – aprendizaje con el que está íntimamente comprometido.
En la actualidad los docentes no reciben sistemáticamente instrucción foniátrica antes de ingresar al circuito laboral, lo que impide detectar las habilidades vocales antes de iniciar el uso vocal profesional. Tampoco se realiza alguna técnica de despistaje de patología vocal en la admisión a carreras docentes, ingresando personas no siempre aptas para el ejercicio vocal profesional. En el camino de la formación docente, y no en todos los institutos, la materia foniatría forma parte del primer año, dura un cuatrimestre y es básicamente teórica, en el mejor de los casos. Por supuesto cuando es el momento de las prácticas en el ultimo año y a punto de recibirse, pueden surgir las primeras molestias o disfonías, pero como todo se acostumbra así también el nobel comienza a transitar su camino como docente, adaptando su aparato vocal y todo su cuerpo para producir una voz audible, lo que redundará en el estado de sus cuerdas vocales y de su estado físico general ya que se modifica la postura, la tensión cervical aumenta, cambia el humor y su rendimiento en la clase y con el tiempo su energía o es la misma. Se acostumbra a perder la voz durante la semana y recuperarla el fin de semana o las vacaciones
El docente debe tomar real conciencia del valor de su voz y no sólo, cuando se altera, su rendimiento disminuye o la pierde. Quienes se dedican a la docencia siguen hablando, no como quieren sino como pueden y es cada vez mayor el número de disfonías que acumula este amplio sector profesional. A partir del año 1996 a partir de la ley N° 24557 se determinó que la disfonía crónica en los docentes es una enfermedad cubierta por la Ley de Riesgos de Trabajo, la cual debe encuadrarse por el Art. 114 A3 del Estatuto docente. A pesar de ésto los docentes que sufren de disfonías no lo denuncian y siguen cumpliendo sus funciones por temor a perder su puesto de trabajo o para conservar el presentismo. Por lo que los docentes conforman una población de riesgo vocal y, en consecuencia resulta de fundamental importancia prepararlos, dándoles herramientas que les permitan reducir sus excesos vocales en la vida diaria, practicar estrategias específicas, tratar de que se acerquen al conocimiento y aplicación de una adecuada técnica vocal, al auto - cuidado, a la adquisición de hábitos y conductas tendientes a mejorar su calidad de vida vocal. 

viernes, 7 de diciembre de 2012

PEQUENET Y LA NAVIDAD



Llegan las fiestas y junto con ellas las tan ansiadas vacaciones... tenemos un montón de tiempo libre y entonces nos preguntamos ¿QUÉ HACEMOS EN NAVIDAD?. En el portal de PEQUENET podemos encontrar juegos y actividades para esta ocasión tan importante y también para disfrutar de todo el verano.


NAVIDAD DIGITAL

Navegaba por la red en búsqueda de recursos para Navidad y me encontré con NAVIDAD DIGITAL, una página con gran variedad de contenidos y actividades pero lo que más me gustó la sección de la GRAMOLA NAVIDEÑA.

jueves, 29 de noviembre de 2012

LA NAVIDAD: RECURSOS MUSICALES 1

Este post  tiene como objetivo reunir algunos recursos que encontré en la web relacionados con Navidad y como hay un variadísimo material , los publicaré por etapas.Comenzaré con lo hallado en la excelente web de MUSICAEDUCA

 EL CASCANUECES  es un vídeo cuento inspirado en el Ballet de Tchaikovsky y en el cuento de Hoffmann, un Cuento de Navidad perfecto para disfrutar en estas fechas. A la idea de Eva Alonso le acompañan la ilustraciones de José Rubio Malagón y la produción del vídeo de Ismael Pantaleón de la empresa Zootropo.

Láminas para colorear realizadas Por JR Malagon del audio-cuento de Eva Alonso basado en El Cascanueces de Tchaikovsky.

Podrán acceder a más recursos en la página de Musicaeduca

CANCIÓN DE NAVIDAD: LO QUE SUEÑAS

Con esta canción se explica el significado de Villancico, como "canción de Navidad", canción que nos cuenta cosas de la Navidad. Forma parte del método de iniciación musical Mi Teclado.
 Esta canción de navidad ha sido compuesta para Mi Teclado por María Costumero y las ilustraciones ha sido realizadas por José Rubio Malagón.

En este documento se muestran algunos de los instrumentos típicos en el periodo navideño.

Open publication - Free publishing - More musicaeduca

CUADERNO: YA LLEGÓ LA NAVIDAD

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Hacer click aquí para escuchar el audio del villancico
Arreglo y letra:
Abel Camacho Cantan: Belén Naya y Paula Maceira Naya


MÚSICA MAESTROS

Hoy voy a publicar uno de los pocos  sitios argentinos relacionados con Educación Musical que hasta ahora encontré en la red, se trata de Música Maestros
Raúl Saldias, músico y profesor de Educación Musical, es el creador de esta página y en su Editorial escribe: "Un lugar de reunión e intercambio productivo en donde se intenta dar respuestas a las inquietudes de los docentes, alumnos y público en general que se interesen por la Educación Musical,siempre con la consigna de que debemos ayudarnos unos a los otros y de ser interactivos."


lunes, 19 de noviembre de 2012

MUSICAEDUCA: LA WEB DE JUVENTUDES MUSICALES ALCALÁ DE HENARES

Hacer click en la imagen para acceder a la web
En su página de inicio nos dan la Bienvenida y nos dicen : "En Musicaeduca tenemos por objetivo despertar en los niños el interés por la música, descubrirla, disfrutarla... y gracias a los materiales pedagógicos que desarrollamos conseguimos mucho más, que encuentren motivador y divertido el esfuerzo que conlleva aprender."
Agrego que, no solo la disfrutan los niños y las familias, también los docentes ya que desde la sección RECURSOS PARA EL AULA tenemos  acceso a un excelente material multimedia que transformarán  a nuestras clases de música. Les recomiendo visitarla y que saquen sus propias conclusiones.

sábado, 17 de noviembre de 2012

RADIOARTE: PELÍCULA PARA LOS OÍDOS



Visitando el Portal @prender encontré RADIOARTE: PELÍCULA PARA LOS OÍDOS,una propuesta de actividad cuya autora es Paula Kindsvater y como me resultó muy interesante  la comparto con ustedes.

Se trata de "radioarte" una tendencia artística que resulta de la combinación de los elementos del lenguaje radiofónico -palabras, efectos, música y silencio- con un sentido estético. Esa producción puede apreciarse tanto en la radio como en otros ámbitos de escucha. Así, la principal intención del radioarte es generar una pieza artística, apelando fundamentalmente a la imaginación, las emociones y los sentidos a través de la estimulación sonora. Algunos especialistas equiparan el radioarte al cine, afirmando que se trata de una película para los oídos. Otros, van aún más allá y ubican el trabajo con el sonido en tanto hecho artístico, como si se tratara de un pintor mezclando colores y texturas o un escultor cincelando su piedra para crear formas.
A diferencia de una trama sonora, donde lo importante es narrar una historia con un principio, nudo y final, el radioarte se orienta a dejar una impresión, retratar un momento. De este modo, podríamos hablar de dos grandes tipos de radioarte; uno de ellos enfatiza la experimentación y en algunos casos la abstracción, como si se tratara de una pintura. Aquí, las palabras, la música, los efectos y el silencio están combinados de tal manera que se genera un collage de sonidos orientado, más bien, a sentir antes que a comprender un mensaje.
No obstante, encontramos otro tipo de radioarte, conocido como paisaje sonoro. Aquí, lo que importa es crear una escena, un panorama; retratar con sonidos un momento de la historia, una calle, un mercado, una fábrica, una ciudad… En base a la creación de paisajes sonoros, ha surgido la noción de Patrimonio Sonoro, una corriente de conservación histórica que intenta rescatar y documentar sonidos que desaparecieron o están en proceso de desaparición, especialmente a partir del avance de la vida urbana. El Laboratorio de Arte Radiofónico impulsado por Ricardo Haye, ha realizado un trabajo de este tipo recreando los sonidos de la zona del mercado del Abasto porteño durante la década del ’30. Para escuchar el trabajo, pueden ingresar al sitio web de LEAR y disfrutar algunas de sus producciones.

Investigando un poquito más encontré :
Radioarte: Libertad y creatividad
¿Puede el radiarte tener fines sociales?


¿Pero cómo elaboramos un radioarte?
En primer lugar, el radioarte es libre. No hay fórmulas ni reglas a seguir. La consigna principal es apelar al juego creativo con los sonidos, plasmando sensaciones y emociones a través de la manipulación de las palabras, el silencio, la música, los distintos efectos, sus planos, texturas, volúmenes, ritmos y también a partir de la superposición, combinación y mezcla de estas variables.
 Podemos comenzar haciendo el ejercicio de anotar todos aquellos sonidos que nos sugiere una imagen o una escena determinada (si cerramos los ojos, escucharemos aún mejor). Necesitaremos obtener los sonidos con los que trabajar, para esto podemos crearlos y grabarlos o descargarlos de bancos gratuitos de sonido como el del Banco de Sonidos del intef, Sonidos de Rosario o Sonidos gratis. Allí encontrarán una variedad de efectos y música con la que elaborar sus obras.
Luego debemos pasar a la composición y montaje. Este es el momento más rico del radioarte. Para esto utilizamos tecnologías de edición de sonido, tales como el programa de licencia gratuita Audacity. Esta clase de software nos permite trabajar en diferentes pistas de sonido a la vez, superponiendo, agregando efectos, cortando y pegando los sonidos. Les dejo un tutorial de Audacity que nos orienta en el trabajo de captura y edición de los sonidos.
 Como no existe una receta para el radioarte, la mejor recomendación es animarse a probar: soltar amarras, jugar con los sonidos y dejar volar la imaginación.

 Propuestas de trabajo en el aula
Nos presentan dos actividades para realizar en torno al radioarte:

* Haciendo sonar la Historia
Solemos utilizar imágenes para estudiar momentos y lugares del pasado. Así, pinturas, fotografías y películas, nos han ayudado a visualizar distintos puntos de la historia ¿Pero qué hay de los sonidos? Les proponemos trabajar en Historia utilizando la noción de Paisaje Sonoro. Ubiquen un periodo, momento o lugar significativo del pasado. Imaginen cómo sonaba esa realidad e intenten armar un paisaje de sonidos que sea capaz de describir las características del momento o lugar elegido. Podemos realizar otro paisaje que describa el mismo lugar en la actualidad, ofreciendo un contraste entre épocas. No se trata de narrar con palabras sino de narrar con sonidos (entre los que puede aparecer la palabra).

*Cuadros que entran por el oído
Nos propone una actividad en conjunto desde Música y Plástica, en la que a partir de la idea del radioarte como una creación libre y experimental, podamos trabajar en torno a pinturas y cómo traducirlas o llevarlas a sonidos. Elijan una pintura y deténganse a mirarla. Ahora intenten recrear esa obra a través del trabajo con los elementos del lenguaje radiofónico; de acuerdo al tipo de obra pictórica la creación será más o menos abstracta. Pueden encontrar un ejemplo en la producción realizada por Carolina Curá, Miriam Rivero y María Eliana Sánchez, a partir de la obra Autorretrato desdoblándose en tres (1927) de Salvador Dalí.

Para acceder al artículo original pusar aquí

APRENDER: EL PORTAL DEL SISTEMA EDUCATIVO DE ENTRE RÍOS

Hacer click en la imagen
Se trata de un proyecto del gobierno de la provincia de Entre Ríos –en la órbita del Consejo General de Educación– y se propone desarrollar políticas de innovación pedagógica enfatizando las posibilidades que brinda la incorporación de las TIC en el aula, su uso en la planificación, gestión y monitoreo del sistema educativo. El sitio cuenta con secciones bien diferenciadas como Portada, Recursos, Actualidad y Servicios.También un buscador y un novedoso auditorio virtual.
Algunos de los objetivos específicos del Portal @prender
•Acceso a materiales, contenidos y recursos educativos para todos los niveles, en pos de mejorar la calidad de los aprendizajes.
 •Incorporar y aplicar las TIC en la formación y capacitación de los profesionales de la educación. •Promover la apropiación de las TIC, con una adecuada formación didáctico-tecnológica para todos los docentes. 
•Estimular la formación de comunidades de aprendizaje desde una perspectiva colaborativa. •Promover la participación ciudadana, para el fortalecimiento de la democracia.
•Fortalecer los lazos institucionales dentro y fuera de la provincia.

Sitio consultado:
- Educ.ar

lunes, 12 de noviembre de 2012

MUSICOTERAPIA EN LA INFANCIA Y LA NIÑEZ

http://www.musicoterapiaenlainfancia.com/
Sus autores describen a esta página como un lugar dedicado a la infancia y la niñez desde una perspectiva musicoterapéutica y nos invitan a conocer los contenidos del sitio web en el que encontraremos información útil para profesionales y padres.

PARA NAVIDAD

Aunque aún falta un poco para Navidad he comenzado a explorar la red buscando canciones y villancicos navideños. En este tiempo publicaré los que me gusten más, porque hay millares.
Ahora voy a dejarles un video que encontré en el canal de Juventudes Musicales de Alcalá
Esta canción de navidad ha sido compuesta para Mi Teclado por María Costumero y las ilustraciones ha sido realizadas por José Rubio Malagón.

LO QUE SUEÑAS
Ha llegado la Navidad,
Noche de paz y de estrellas.
Ha llegado la Navidad,
Para cantar lo que sueñas.
Instrumentos de Navidad
Panderos y panderetas,
Las zambombas retumbarán
Para tocar lo que sueñas.

A lo lejos escucharás
Cascabelitos que suenan,
Brillan luces en la ciudad
Para alumbrar lo que sueñas.

CANCIONES INFANTILES ON LINE

http://clasinfatil.blogspot.com.es/
Selección de vídeos online de las más divertidas y entrañables canciones infantiles. Página diseñada para su acceso con tablets y dispositivos móviles.

domingo, 11 de noviembre de 2012

SANTA CECILIA, PATRONA DE LA MÚSICA

Hacer click en la imagen para acceder al wix
En el blog Recursos Musicales de mi querida colega Mª Jesús Camino Rentería encontré este excelente recurso. Su autora  es Alicia Aguilar y en la sección "Conclusión" escribe que a través de las actividades diseñadas los alumnos podrán conocer:
 1.- Los datos más importantes sobre biografía de Santa Cecilia de Roma y a comprender el por qué de su patronazgo. ​
 2.- La fecha de celebración del día de Santa Cecilia. ​
3.- Lo que fueron las persecuciones y martirios de los primeros cristianos durante la época romana.

LOS MUNDOS DE ALEX: LA TROMPETA

En este vídeo de dibujos animados, Alex enseña a los más pequeños que una trompeta es un instrumento musical de viento y les muestra cómo suena y cómo se toca...

LOS MUNDOS DE ALEX: LA GUITARRA

Alex es un chico muy curioso, de cinco años de edad y que está en el momento de su vida que quiere descubrir todo el mundo de su alrededor, y ayudará a los niños a que lo descubran junto a él en su vídeos online de dibujos animados.
En esta ocasión, Alex descubre el mundo de la música y nos  enseña qué es una guitarra, nos muestra cómo suena y cómo se toca...

LAS CUALIDADES DEL SONIDO


A través de estas actividades lúdicas y auditivas creadas por Reyes Lobo Moreno del blog Didacmusica  con la herramienta Cuadernia, podremos trabajar las cualidades del sonido, identificarlas y asociarlas al lenguaje de la música. Es un interesante recurso que estimula la memoria auditiva y favorece la compresión de diferentes conceptos relacionados al sonido y sus parámetros.

sábado, 10 de noviembre de 2012

APRENDIZAJES POR PROYECTOS COLABORATIVOS


"El mundo moderno nos obliga a replantearnos las acciones que hemos llevado a cabo por años, como el actuar docente ante la necesidad de formar seres con capacidad de solución de problemas y destreza para clasificar la información en esta selva informativa".

Este es el copete o lead del artículo Proyectos Colaborativos del Nuevo diario web, el cual atrajo mi atención y me detuve a leer la información completa. Aquí dejo algunos párrafos que me resultaron interesantes: "El aprendizaje colaborativo implica que los estudiantes se ayuden a aprender, compartan ideas y recursos, y planifiquen cooperativamente qué y cómo estudiar. Los docentes no dan instrucciones específicas: permiten a los estudiantes elegir y variar sobre lo esencial de la clase y las metas a lograr, así los estudiantes participan de su propio proceso de aprender...El profesor debe ser motor; debe desplazarse de un equipo a otro, observando, escuchando, preguntando, respondiendo, ofreciendo sugerencias. Él es guía, facilitador, y recurso. Si bien este aprendizaje permite libertad a los alumnos, el docente crea los límites, mantiene las expectativas y orienta...
El educador debe romper con su estructura rígida y proporcionar la flexibilidad, la innovación y la creatividad, crear prácticas donde el respeto, la justicia y la solidaridad faciliten la formación ético-moral, fortalezcan la autoestima y la autoconfianza...
Un buen proceso colaborativo cuenta con que los estudiantes pueden expresar, compartir, discutir y confrontar sus preconceptos, sus investigaciones y sus dudas; y con que el docente retome lo trabajado y lo relacione con la materia.
Y para quien se esté preguntando y del proceso evaluativo ¿qué?, éste también debe modificarse ya que la evaluación, en esta modalidad de enseñanza, es un proceso permanente."

jueves, 8 de noviembre de 2012

Aprendiendo con la Música

Todos sabemos de la importancia de la Música para la formación integral del alumno, pero en ocasiones es difícil fundamentarlo en los diseños curriculares. Esta es la razón por la que me interesó el artículo de Pablo Torres Pares, en el que reflexiona sobre esta cuestión tan importante para todos los profesores de Música. En él destaca la importancia de este área para la educación y formación del alumno desde la infancia, todo ello desde el efecto que produce el trabajo de una canción en el aula.
Aprendiendo con la Música -Pablo Torres Parés
Fuente consultada:

miércoles, 7 de noviembre de 2012

PROPUESTA EDUCATIVA: A LA ESCUELA!



Florencio Molina Campos (Ciudad de Buenos Aires 21 de agosto de 1891 - id. 16 de noviembre de 1959) fue un dibujante y pintor conocido por sus típicos dibujos costumbristas de la pampa argentina. Sus dibujos y pinturas rememoran con un toque humorístico típicas viñetas gauchescas. Es muy recordado por sus clásicos almanaques de la fábrica Alpargatas SAIC, donde bajo la supervisión del Ingeniero de Planta su gran amigo Luis Pastorino llegaron a lograr las más atractivas imágenes de la época. De aire entrañablemente caricaturesco y, a menudo, "naif" (aunque con exageraciones y cromaturas que lo conectan también con un nada ingenuo expresionismo), su dibujo, inspirado principalmente en el mundo gauchesco, refleja a un observador agudo de la realidad nacional.


Propuesta educativa: "A la escuela!"
Una propuesta que permitirá acercarnos, desde el Arte, a nuestras raíces, a nuestra historia como país, a nuestras tradiciones...
Sus autoras nos cuentan que  las actividades planteadas han sido pensadas a partir de las imágenes que integran los almanaques del año 2009 ("Con su permisio, Don", "Bravo corcoveando", "Cantando bonito", "Juiii…juiii…juiii!!", "Hasta la madrina se me rai", "Año flaco" y "Va a salir güeno") y del 2010 ("Calentando el horno", " La fiesta del 25", "El organista y su aparcero", "Va cayendo gente al baile", "Prefiero las alpargatas" y "De fiesta"), facilitando así a los docentes la obtención del material en diversos tamaños, a precios accesibles y en cualquier punto del país. No obstante, la guía de trabajo es aplicable a otras obras pictóricas.

 Las autoras de esta propuesta educativa 
AnalÍa Cimmino, vicedirectora, nivel inicial, GCBA
Ada Cordi, maestra de sección, sala de 5 años, GCBA
Mónica Corral, maestra de sección, sala 5 años, GCBA

BIBLIOTECA NACIONAL MAESTROS

Hacer click en la imagen
Biblioteca Nacional de Maestros (BNM) del Ministerio de Educación, es un sitio web que permite la consulta de sus catálogos en línea y brinda acceso a archivos escolares, museos de escuela, centros de información y documentación educativa con el objetivo de brindar un entorno innovador que facilite la formación de los actores de la comunidad educativa y la ciudadanía en general.

RECURSOS PARA EL DÍA DE LA TRADICIÓN



En esta ocasión voy a aportar algunos recursos que encontré en la red para trabajar diferentes contenidos curriculares relacionados con el "Día de la Tradición":
- 10 de Noviembre: Día de la Tradición - Orientaciones para la enseñanza (pdf)
- Orientaciones para la enseñanza inicial (pdf)
- Orientaciones para Educación Primaria- Primer ciclo (pdf)
Orientaciones para Educación Primaria- Segundo ciclo (pdf)
- Diario de la Historia para chicos (pdf)
- Diccionario gaucho (página web)


Martín Fierro, la película: presentación,actividades y evaluación (página web)
Guía de actividades para el docente, el bibliotecario escolar y alumnos (pdf)
guia_actividades

Para finalizar esta publicación les voy a dejar algunos videos y el enlace a la lista de reproducción  "Martín Fierro, la película" de mi Canal de Youtube. Hacer click aquí

 EFEMÉRIDES- Especial Día de la Tradición (Canal Encuentro)


FRAGMENTOS DEL MARTÍN FIERRO - Introducción (Canal Encuentro)

JOSÉ HERNANDEZ Y MARTÍN FIERRO

viernes, 2 de noviembre de 2012

EL LOBO MATÍAS


Recursos didácticos para trabajar contenidos curriculares del área de Educación Musical, en este caso los dejaré con "El lobo Matías".









EDUCALANDIA

Hacer click en la imagen para acceder

Educalandia.net es una web en la que podremos encontrar gran variedad de recursos educativos para trabajar contenidos curriculares de distintas áreas.Los enlaces se presentan clasificados por niveles educativos y también nos permite una búsqueda temática. Excelente!!!

viernes, 26 de octubre de 2012

+ ARTÍSTICAS



El blog colaborativo +Artísticas ha sido creado por  profesores y profesoras de las enseñanzas artísticas en España, los que se han unido y organizado  en defensa de la Educación Artística atentos a  las reformas que el Ministerio de Educación está llevando a cabo. A través de diferentes actividades, estos profesores y profesoras se proponen hacer conocer la gravedad de la situación y reivindicar la importancia de la Educación Artística para el desarrollo integral del alumnado.Esta última semana han dado a conocer un video que han creado con el firme propósito de expresar el valor del arte en la educación.
Desde Argentina me uno a la petición de mis colegas y me solidarizo en sus reclamos difundiendo este video.

Qué pretendes enseñarme en realidad
cuál es la idea de educación integral
tú me estás robando no ser uno más
de diferenciarme de una máquina.

Dime la importancia de llegar a ser
para triunfar que hay que conocer
si no aprecio como pinta Rafael
no llegaré a ser lo que podría ser.

No me creo una historia sin canciones
en sus cuadros se reflejan las naciones
no entenderé el tiempo sin Beethoven
para qué el inglés si no escucho el Yesterday.

Y cómo pintaré lo que siento
y cómo cantaré lo que pienso
la realidad es arte por dentro
si no la entiendo pasará sin más.

Si lo que pretendes es mejorar mi intuición
deja que dé forma a este trozo de cartón
Sobreviviré en el mundo intelectual
porque mejoré mi competencia audiovisual.

Seré un empresario y tiraré del carro
porque lo aprendí modelando el barro.
aunque me caiga lo intentaré de nuevo
porque me enseñaste las canciones del abuelo.

No quites el arte de la educación
no existe otra forma de que eduques mi emoción.
No quites el arte de la educación
pruebo a convencerte si te canto esta canción.

Felicitaciones!!! por el trabajo colaborativo que han realizado, continúen luchando por sus ideales y por los derechos de sus alumnos y alumnas, son un ejemplo a imitar.

domingo, 21 de octubre de 2012

INCANSABLE COMO LA PEONZA EN GIRO



David Picolomini del Diario Tribuna de Bell Ville me realizó esta semana una entrevista y la publicó con el título "Incansable como la Peonza en giro" . En ésta  refleja, con su particular manera de "contar", cómo comencé mi carrera como docente y algunos momentos que marcaron mi destino.A pesar de que nunca imaginé aparecer en ningún medio de comunicación , las actividades que desarrollé junto a mis alumnos y alumnas de la Esc. Juan B. Alberdi  en el blog Kantaconmigo ( español, y debo aclararlo porque es un error de redacción en la nota) y la  visita de la Peonza de Plata hicieron que  se interesaran por ésto y  lo difundieran. Por supuesto que esto me motiva para continuar en esta incansable pero tan agradable y gratificante tarea de "educar" . Aquí les dejo el enlace.

sábado, 20 de octubre de 2012

TAAC COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN EL ÁREA DE MÚSICA


TAAC Competencias transversales en el área de Música



Desde el 11 al 30 de octubre, Internet en el Aula nos ofrece a los docentes del área de Educación Musical un espacio para debatir y reflexionar sobre las competencias musicales básicas, es el TAAC COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN EL ÁREA DE MÚSICA, la facilitadora del taller es la profesora Noemí López.

Objetivos
1. Compartir experiencias sobre cómo se integran las competencias en las aulas de educación musical.
2. Analizar cuáles son las pautas de elaboración, puesta en marcha y evaluación de tareas competenciales.
3. Descubrir algunas estrategias metodológicas para integrar competencias básicas y específicas en aulas de educación musical.

Para participar de este taller es necesario ser miembro de Internet en el Aula y unirse al grupo.
Hacer click aquí para informarse sobre cómo ingresar a la red Internet en el Aula.

lunes, 8 de octubre de 2012

MÚSICO DEL AULA :G.O.R - SITIO OFICIAL

Hacer click  aquí para ir al blog
Gustavo Omar Romero, maestro especializado en educación primaria y músico independiente como se presenta en la portada de su blog, nos presenta en esta página sus nuevos "himnos" argentinos para rendir homenaje a los hechos históricos y fechas destacadas de nuestra Patria. Este blog permite acceder a su material  actualizando el repertorio musical en la escuelas y además estar informados sobre sus  actividades y presentaciones artísticas. 

domingo, 7 de octubre de 2012

REFLEXIONES EN TORNO AL VALOR DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Hacer click aquí para acceder al artículo
En sus reflexiones, Andrea Giráldez Hayes, nos dice: "...la educación artística es apreciada en cuanto fomenta la creatividad y proporciona disfrute, pero no se valora como objeto de conocimiento.
Desde la danza y la música al teatro, las artes visuales o las nuevas modalidades de arte digital, todas las artes proporcionan a los niños y las niñas formas de expresión únicas, permitiéndoles explorar nuevas ideas, acercarse desde distintas perspectivas a la realidad y participar, conocer y respetar su propia cultura y las de los demás. La educación artística no sólo posibilita a los estudiantes una mejor comprensión del mundo que les rodea, sino que también amplía su perspectiva para enfrentarse a nuevos problemas, para crear y expresarse desafiando al intelecto."
Leer el artículo completo aquí.

ARTE: LA CUARTA COMPETENCIA BÁSICA EN ESTA ERA DIGITAL


"Hace años, encontrar referencias sobre arte era difícil. Ahora, una búsqueda rutinaria en la Red revela que muchos educadores y desarrolladores de productos consideran el arte no como la cuarta, sino como la primera competencia. Mi objetivo al llamar al arte la cuarta competencia básica es sencillamente el siguiente: las otras tres son materias básicas que facilitan el aprendizaje y la expresión en áreas de contenido. En el mundo de la multimedia, esta definición del alfabetismo capta con exactitud el papel que juega el arte. Repetidamente escuchamos a los empleadores decir que los trabajadores necesitan destrezas para comunicarse, formar equipos, encontrar soluciones creativas a los problemas y conocimientos en las competencias básicas que los ayudarán a aprender durante toda la vida. El arte es una de ellas." extraído del artículo escrito por Jason Ohler , Director del Programa de Tecnología Educativa de la Universidad - Universidad de Alaska Southeast Juneau, Alaska, Estados Unidosy publicado originalmente por la revista Education Leadership en la edición correspondiente a octubre de 2000 .
Hacer click aquí para leer el artículo completo desde el CD 29 de la colección Educ.ar.

martes, 2 de octubre de 2012

CREAR HISTORIAS QUE SUENAN BIEN

A este recurso lo encontré en el Portal Aprender, es una webquest que nos propone crear historias sonoras utilizando el editor de sonidos Audacity Una interesante actividad cuyo objetivo es estimular el sentido de la escucha e incentivar la imaginación y la creatividad.
Ir al recurso

viernes, 28 de septiembre de 2012

SONIDO

Otro video de la serie animada de "¿Cómo funcionan las cosas?"  basada en el famoso libro del mismo título, de David McCaulay: "Sonido"

Esta historia narra cómo los habitantes de la isla Mamut: Brenda, Olivia, Pilbeam, Frank, Troy, junto al Inventor descubren cómo se produce el sonido y cómo llegan las ondas sonoras a nuestro oído.¿Quieren descubrirlo ustedes también?

Fuente consultada:

INSTRUMENTOS MUSICALES


Este video que presento hoy forma parte de "¿Cómo funcionan las cosas?", serie animada  basada en el famoso libro del mismo título, de David McCaulay.
Esta historia narra cómo los habitantes de la isla Mamut: Brenda, Olivia, Pilbeam, Frank, Troy, junto al Inventor descubren que puede existir la música sin mamuts.
¿Quieren descubrirlo ustedes también?


Fuente consultada:

miércoles, 26 de septiembre de 2012

NUBLADO

Un paisaje sonoro-visual que nos lleva  a un mágico viaje hacia el cielo. La música nos invita a cantar, bailar y relajarnos mientras unas pícaras nubes y divertidas gotas de lluvia disfrutan una aventura fascinante que nos gustará ver una y otra vez.

Cloudy from FriendsWithYou on Vimeo.

MI TALLER MUSICAL

Ir al blog


Mi  Taller Musical es un blog  nos ofrece una gran  variedad de fichas didácticas, que pueden ser utilizadas  como complemento de la enseñanza musical , para afianzar y consolidar de manera lúdica y entretenida diversos contenidos del lenguaje musical . Especialmente  creadas y diseñadas por la prof. Anahí Arrúa, quien nos dice: “ La música está siendo introducida en la educación de los niños en edades preescolares, debido a la importancia que representa en su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla, y motriz. A esta edad la música les encanta. Les da seguridad emocional, confianza, porque se sienten comprendidos al compartir canciones y al poder ejecutar un instrumento, todo esto lo realizamos en un clima de ayuda, colaboración y respeto mutuo.“
Podemos encontrar también a "Mi taller Musical" en Facebook y en Twitter!!!

Mi Taller Musical

Gracias Anahí por compartir este riquísimo material y por tu regalo "especial", que sabés lo mucho que valoro, tanto que aquí lo ves,como portada de este nuevo blog ...¡Felicitaciones por tu intensa labor! y nuevamente ¡Gracias!

MÚSICA Y MOVIMIENTO


"...La música es una experiencia multisensorial, ya que no sólo implica el sentido del oído, sino también el de nuestro propio movimiento (propiocepción) y el del equilibrio (sistema vestibular)...
La música nos invita a movernos. Ahora bien, ¿dependerá nuestra percepción musical de nuestra propiocepción? En otras palabras, ¿puede verse afectada nuestra percepción musical por cómo nos movemos?"
(cc) R o x y ☆
Escrito por Daniel Sanabria
Dept. de Psicología Experimental y Fisiología del Comportamiento, Universidad de Granada, España

martes, 25 de septiembre de 2012

EXPLORADORES SONOROS

Hacer click aquí
¿Has escuchado con atención de dónde provienen los sonidos que te rodean? ¿Podrías reconocer el canto de un pájaro en medio del tráfico? ¿Cuántos sonidos descubres al día? El Consejo Nacional para la Cultura y las Artes y la Fonoteca Nacional ofrecen al público infantil una serie de ejercicios interactivos multimedia, con el propósito de que los niños puedan llevar a cabo diferentes actividades lúdicas relacionadas con el sonido: "Exploradores Sonoros"

CUÉNTAME UNA ÓPERA

"Porque la ópera es un arte para mentes despiertas
oídos atentos y ojos bien abiertos "
En "Cuéntame una ópera.com", con Mirlo las óperas se transforman en cuentos fácilmente comprensibles para todas las edades. Pero no solo eso, también hay juegos, entrevistas y concursos.
Su autora Georgina García-Mauriño nos invita a aprender a escuchar con atención también otras músicas de los más grandes compositores de todos los tiempos a través de otra página: MirloMusic.com .



miércoles, 19 de septiembre de 2012

REFLEXIONES ACERCA DEL DISCURSO Y LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN MUSICAL


En este post voy a transcribir algunos párrafos importantes del artículo: "Reflexiones acerca del discurso y la práctica pedagógica en educación musical"  cuya autora es  Luzmila Gloria Mendívil Trelles de Peña y lo extraí del portal Dialnet.
Todo discurso pedagógico se concreta en una propuesta curricular específica que resume el conjunto de intenciones educativas, objetivos académicos, actividades de aprendizajes que se programen para tal fin; medios de socialización que enfrentan los diversos agentes educativos; la misión y filosofía de la institución; el clima y las normas de convivencia; el plan de estudio y los cursos y contenidos educativos.
La propuesta curricular comprende tanto lo que se enseña como lo que aprenden los alumnos; ésta no solo afecta a los alumnos sino también perfila al docente y de esta manera, en la continua interacción, docentes y alumnos viven y construyen un currículo concretando una práctica pedagógica específica.
No obstante, en toda práctica pedagógica se inscriben un conjunto de aprendizajes informales, de naturaleza inconsciente, que conforman lo que se conoce como "currículo oculto".Como señala Silvia Malbrán (1999): "Convive con el currículo formal y su poder es similar o superior. Integrarlo debería ser parte de la preocupación de quienes intentan mejorar la calidad de la oferta institucional".
Por lo tanto educar musicalmente y con calidad, en cualquier institución educativa, supone replantear la significación de contenidos y su selección en los procesos de enseñanza musical, en tanto los docentes son fuente de aprendizaje, aún cuando no lo enseñen, ni lo quieran enseñar.Por ello, según Parcerisa (1999), la influencia que ejercen en sus estudiantes es significativa al modelar y transmitir actitudes y valores a través del ejercicio docente cotidiano.

Esto hace evidente la necesidad de reflexionar sobre las formas de interacción social que se dan en los aprendizajes musicales y preguntarnos ¿Qué valoración se otorga al aprendizaje musical?¿A qué se da importancia: al aprender, aprobar, crear o sensibilizarse con la música? También resulta necesario preguntarse: ¿Qué se considera importante y que no, a nivel de aprendizajes musicales?¿Se puede componer música con ordenadores?¿Puede aprenderse la música de manera interactiva?¿Es posible investigar a través de internet? Cuando la realidad profesional del educador musical se circunscribe solamente al aula no se alcanza a ver la relevancia de su enseñanza perdiendo toda la dimensión cultural,social, política, económica y moral que su labor demanda.

Me quedo con esta reflexión que menciona el artículo, casi llegando a su fin: "El docente de Música, debiera ser un docente reflexivo y crítico, capaz de construir sus propios criterios mediante la reflexión de su experiencia y el contraste y problematización de su propio conocimiento" y finalizo este post destacando la frase de  Eduardo Galeano: " No somos lo que somos, sino lo que hacemos para cambiar lo que somos".



martes, 18 de septiembre de 2012

EL RAP DE LA EDUCACIÓN 2.0



El rap, un ritmo que moviliza a los jóvenes y una letra que nos invita a reflexionar sobre la nueva educación  y el rol que deben asumir  los docentes.


lunes, 17 de septiembre de 2012

PSICOLOGÍA Y MÚSICA


"La música no es el privilegio de una minoría sino una actividad natural de la humanidad en su conjunto. El componer, interpretar y/o escuchar la música implica, de base, una habilidad musical que, de alguna u otra forma, todos los seres humanos compartimos". Párrafo extraído de la conclución de un artículo muy interesante que acabo de leer y que me pareció oportuno compartirlo: "Psicología y Música:Inteligencia Musical y desarrollo estético".
Un consejo: hagamos click en los audios que acompañan las imágenes ya que, seguramente les resultará más placentera la lectura de dicho artículo.

sábado, 15 de septiembre de 2012

CLASE DE MÚSICA 2.0



Coincidiendo con el inicio del nuevo curso, en España, María Jesús Camino Rentería nos  presentó oficialmente su nueva web “Clase de Música 2.0“. Es un sitio que me ha encantado, como todo lo que realiza esta profesional increíble, en él ha reunido todo el trabajo desarrollado durante estos años aplicando las TIC en sus clases de música y también ha incluído artículos y recursos relacionados con las TIC.Les comento que también podemos seguir sus actualizaciones a través de sus páginas en Facebook y en Twitter.
....Por compartir,por tu generosidad y por tu capacidad de trabajo, por enseñarme el camino y acompañarme en él, por tu entusiasmo y por tu pasión por la Música  y la Educación...Gracias, Mª Jesús!!!

viernes, 14 de septiembre de 2012

LA EDUCACIÓN MUSICAL DE LOS NIÑOS


"La Educación Musical de los niños en la perspectiva de las inteligencias múltiples" es un trabajo realizado por Luis Guerrero Ortiz y a través del cual busca recuperar el marco teórico aportado por las investigaciones de Gardner y la Universidad de Harvard respecto de la INTELIGENCIA MUSICAL, es decir, respecto del significado y posibilidades evolutivas de las competencias musicales de las personas, que han merecido pasar de ser una "dimensión importante" del desarrollo a la categoría de "inteligencia", genéticamente asentada en nuestra biología y con un historial de progresos que puede alcanzar niveles excepcionales y abrir posibilidades al desarrollo de otras aptitudes
humanas, tanto como al aprendizaje en otros campos del conocimiento.
Fuente: Zona de Descarga


jueves, 13 de septiembre de 2012

COMO AFINAR LA ENSEÑANZA

Hoy quiero compartir con ustedes la nota en la que hace unos días participé y que les comentaba en mi primer post : "Valorar la Educación Musical". Se trata de "Como afinar la enseñanza" realizada por Alfredo Dillon, cronista del diario Clarín, y publicada en el suplemento Educación ( soporte papel)de este miércoles 12 de septiembre.

Agradezco a Alfredo Dillon que, muy amablemente, me ha enviado dicha nota en formato pdf , motivo por el cual puedo publicarla en este post.

sábado, 1 de septiembre de 2012

VALORAR LA EDUCACIÓN MUSICAL

Miren lo que son las coincidencias, esta semana comencé a organizar este blog y recibo un correo electrónico de Alfedo Dillon periodista del suplemento Educación de Clarín, proponiéndome una entrevista ya que,  buscando material para una nota que está preparando sobre la enseñanza de la Música encontró mi blog "Musijuegos". En dicho correo me cuenta que la idea de la nota es que diferentes docentes de música puedan compartir sus experiencias al frente del aula, hablen de qué competencias y habilidades se pueden aprender por medio de la música, cómo evitar que los chicos la vean como "la hora libre", estrategias para motivar a los estudiantes, etcétera...
Y la coincidencia radica en que  justamente uno de los objetivos al crear este nuevo blog "@danimusiquera" es  destacar la importancia de la Educación Musical en las escuelas a través de una  sección que denominaré "MÚSICA, TIC Y EDUCACIÓN" y en donde incluiré las Investigaciones, Reflexiones, Proyectos y Experiencias que voy encontrando en la web.
Uno de  los artículos  que encontré y que considero oportuno destacar es  el Proyecto AMURE, de la Consellería de Educación, Formación y Empleo de la Generalitat Valenciana (España), un programa experimental que investiga y analiza los efectos del aprendizaje musical sobre el rendimiento escolar.Creo que generar este tipo de proyectos es una iniciativa que, en un principio, le otorga importancia a la educación musical y la posiciona como un área referente a la hora de enfrentar el fracaso escolar.



Fuentes consultadas:

Blogs y Webs sobre Educación Musical

Blogs y Webs sobre Educación Musical
Elaborado por María Jesús Camino Rentería

Música Maestr@!